(1 de octubre, 2007) Según estudios de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) aportan entre 10% y 24% a la tasa de crecimiento del PIB de América Latina. Pero aunque representan herramientas importantes para el desarrollo económico y social de la región, el debate en torno al impulso a estas tecnologías está apenas iniciado.

Para avanzar en la adopción de las TIC y establecer nuevas metas concretas para el acceso e inclusión digital, creación de capacidades y conocimientos, entre otras materias, la CEPAL y el Ministerio de Relaciones Exteriores, Comercio Internacional y Culto de la República Argentina han organizado la Reunión de Consulta Regional preparatoria de la II Conferencia Ministerial sobre Sociedad de la Información de América Latina y el Caribe, este 4-5 octubre de 2007 en el Palacio San Martín, sede de la Cancillería Argentina, en Buenos Aires, Argentina.

El principal propósito de esta Consulta Regional será determinar el grado de avance en la implementación del Plan de Acción Regional para la Sociedad de la Información eLAC2007, un esfuerzo iniciado en 2005, que contó con la participación y el compromiso de los países de la región por la importancia de las TIC para el desarrollo económico y social. El plan incluyó 30 áreas temáticas con 70 actividades a corto plazo, y se pueden observar avances notables en 15 de las 27 metas monitoreadas por la CEPAL, mientras que 12 presentan adelantos moderados o insuficientes.

La reunión también tendrá el objetivo de discutir de modo preliminar las propuestas para un nuevo Plan de Acción Regional eLAC 2010. Para asegurar el progreso continuo e involucrar a los actores regionales más indicados de gobiernos, el sector privado, académico y de la sociedad civil en la elaboración de nuevas metas para un eventual eLAC2010, la CEPAL lanzó un proceso colaborativo de cinco fases de consultas online y entrevistas personales, llamado “Delphi de prioridades de políticas eLAC”, que recibió 1.454 contribuciones entre abril de 2006 y septiembre de 2007. Este proceso participativo de formulación de políticas es uno de los más amplios jamás desarrollado online en la región, y sus resultados contribuirán a los debates que tendrán lugar en la conferencia preparatoria en Buenos Aires, y las metas que serán finalizadas en la II Conferencia Ministerial en El Salvador, que se realizará el 6-8 de febrero de 2008.

El proceso eLAC demuestra la importancia de la formulación de políticas participativas en la era digital, y el papel que el sistema de Naciones Unidas puede jugar en ello.

La agenda de la reunión y las propuestas para eLAC2010, están disponibles en el siguiente sitio.
Se invitan a los medios a participar en la reunión.
Para mayor información contactar a: Olga Cavalli, occ@mrecic.gov.ar; Carolina Jara, Carolina.Jara@cepal.org, (56 2) 210-2129;
o a los Servicios de Información de la CEPAL en Santiago, Chile.
Correo electrónico: dpisantiago@cepal.org; teléfonos: (56 2) 210 2380/2149.

Pedro Cote Baraibar
Coordinador de Comunicaciones
Sede Subregional de la CEPAL en México
Teléfono +52 55 5263 9714
Celular 04455 2109 7227 (+52 1 55 si llama desde el exterior, 045 si llama desde el interior de México.)
pedro.cote@cepal.org
url : http://www.cepal.org/mexico

Second Life: Presente y futuro de los Mundos Sintéticos

En el ámbito de las actividades de extensión de la cátedra Taller de Procesamiento de Datos de la UBA, a cargo del Prof. Alejandro Piscitelli, los invitamos a participar de este seminario que indagará sobre las distintas incognitas y expectativas que genera Second Life.

Todos los lunes, desde el 8 de octubre hasta el 26 de noviembre - 18.00 hs - Abierto al público
Dirección: Alejandro Piscitelli
Coordinación: Patricia Pomiés
Alejandro Piscitelli. Es licenciado en Filosofia (UBA). Master en Systems Science (Universidad de Lousiville. Ky, USA) y Master en Ciencias Sociales (FLACSO, Buenos Aires). Actualmente es gerente general de educ.ar.

Clase 1:
Introducción: Mundos Sintéticos. Orígenes, ontología y filosofía política de Second Life.
A cargo de: Alejandro Piscitelli

Clase 2:
Como hacer y deshacer en los mundos sintéticos. Entrar y actuar. Pensar y hacer. Exitos y fracasos.
A cargo de: Julián Paredes

Clase 3:
Interactuar. Accionar. Generar. Vivir una segunda vida. Costo de entrada. Interfases alternativas.
A cargo de: Viv Dehaes

Clase 4:
Proyectos multimedia, desarrollos específicos a partir de la plataforma virtual. Diseño 3D. Hacia la Web Tridimensional.
A cargo de: Julián Paredes.

Clase 5:
Enseñanza y aprendizaje en los Mundos sintéticos. Como aprender/enseñar mediando cuerpos virtuales.
A cargo de: Patricia Pomiés

Clase 6:
Mundos sintéticos. Modelos de Negocios en Second Life. Economía de la virtualidad. Fantasías y realidades de la economía virtual. Aportes desde la economía de la cultura.
A cargo de: Alejandro Piscitelli

Más información www.telefonica.com.ar/espacio
Más información de la Cátedra http://www.ilhn.com/datos/archives/003993.php

http://www.musicovery.com/

Presentan aprendizaje móvil: una nueva modalidad de maestría

Para estar acorde con los requerimientos y exigencias del Siglo XXI, el Tecnológico de Monterrey creó una nueva modalidad de estudio apoyada en dispositivos móviles inalámbricos que pretende dar respuesta a las necesidades de actualización académica.

El primer programa con esta nueva modalidad académica será la Maestría en Administración de Tecnologías de Información, que se ofrece a través de la Universidad Virtual; además también se incorporará en algunos cursos de licenciatura. En enero de 2008 la modalidad se lanzará en la Maestría en Administración de Empresas y en los Programas Empresariales de Educación Continua y, para agosto del mismo año, la oferta académica se extenderá a todos los programas de maestría de la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey.

Para el impulso de este proyecto, la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey y Iusacell, establecieron una alianza estratégica que además de proveer facilidades tecnológicas, incluye la oferta de planes preferenciales de telefonía celular y acceso a Internet de banda ancha para todos los alumnos de la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey.

Como resultado de esta alianza, los alumnos participantes además de acceder a los diferentes servicios académicos, tendrán diversos beneficios como el acceso a Internet desde su computadora personal con su celular y llamadas gratuitas en su comunidad, por mencionar algunos.

En la presentación de los programas de maestría en la modalidad de aprendizaje móvil, el ingeniero Patricio López del Puerto, Rector de la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey, señaló que “al pasar del curso en línea en computadora personal al curso en aprendizaje móvil hemos tenido que volver a hacer los cursos, ya que hay que conceptualizar el medio en forma diferente”.

Referente al futuro de los cursos que imparte el Tecnológico de Monterrey, el ingeniero afirmó: “Eventualmente tendremos todas las maestrías en la modalidad de aprendizaje móvil. La clase ‘en línea’ continúa; lo que estamos incorporando es una nueva posibilidad de acceder a los contenidos”, explicó.

Con el inicio de la modalidad de aprendizaje móvil en las maestrías de la Universidad Virtual, el Tecnológico de Monterrey demuestra una vez más su compromiso con la innovación educativa y con el desarrollo del país.

Ventajas de la maestría móvil

A través de dispositivos electrónicos móviles, los alumnos podrán, en cualquier momento y desde cualquier lugar:

* Consultar contenidos académicos en video, audio, casos y lecturas.
* Participar en ejercicios interactivos y actividades colaborativas.
* Interactuar con su profesor y compañeros de clase.
* Presenciar conferencias magistrales.
* Recibir información relacionada con sus calificaciones, fechas de examen y entrega de actividades.

Entre las ventajas de esta innovadora modalidad académica que ofrecerá el Tecnológico de Monterrey se encuentran las siguientes:

* Mayor flexibilidad para el acceso de contenidos educativos al facilitar el aprendizaje en cualquier momento y desde cualquier lugar a través de dispositivos electrónicos móviles.
* Personalización de experiencias de aprendizaje al permitirle al alumno escoger el dispositivo, el lugar y el tiempo que mejor se adapte a su ritmo de vida.
* Aprendizaje significativo, a través del diseño de ambientes instruccionales que propicien experiencias de acuerdo a la realidad del alumno.
* Desarrollo y fortalecimiento de habilidades profesionales. Además del contenido educativo se adquieren otras habilidades como el uso de tecnología de punta, comunicación efectiva, trabajo en equipo y búsqueda de información.
* Mayor efectividad del aprendizaje al promover una atención activa por periodos más largos.

Nota: http://www.itesm.mx/cronicaintercampus/no_53/academica.html

Jan Schmidt, investigador del Research Center "New Communication Media" de la Bamberg University, es autor del artículo "Blogging Practices: An Analytical Framework", disponible en Internet en http://jcmc.indiana.edu/vol12/issue4/schmidt.html
En el citado artículo publicado en el Journal of Computer-Mediated Communication (Vol. 12, issue 4, 2007) Schmidt propone un modelo para analizar y comparar los usos de los formatos de blogs.

De acuerdo con Forrester [http://theforrester.wordpress.com/2007/08/13/the-100-oldest-domains-on-the-internet/], éstos fueros los primeros 100 dominios comerciales en la Web:

1. 15-Mar-1985 SYMBOLICS.COM
2. 24-Apr-1985 BBN.COM
3. 24-May-1985 THINK.COM
4. 11-Jul-1985 MCC.COM
5. 30-Sep-1985 DEC.COM
6. 07-Nov-1985 NORTHROP.COM
7. 09-Jan-1986 XEROX.COM
8. 17-Jan-1986 SRI.COM
9. 03-Mar-1986 HP.COM
10. 05-Mar-1986 BELLCORE.COM
11. 19-Mar-1986 IBM.COM
12. 19-Mar-1986 SUN.COM
13. 25-Mar-1986 INTEL.COM
14. 25-Mar-1986 TI.COM
15. 25-Apr-1986 ATT.COM
16. 08-May-1986 GMR.COM
17. 08-May-1986 TEK.COM
18. 10-Jul-1986 FMC.COM
19. 10-Jul-1986 UB.COM
20. 05-Aug-1986 BELL-ATL.COM
21. 05-Aug-1986 GE.COM
22. 05-Aug-1986 GREBYN.COM
23. 05-Aug-1986 ISC.COM
24. 05-Aug-1986 NSC.COM
25. 05-Aug-1986 STARGATE.COM
26. 02-Sep-1986 BOEING.COM
27. 18-Sep-1986 ITCORP.COM
28. 29-Sep-1986 SIEMENS.COM
29. 18-Oct-1986 PYRAMID.COM
30. 27-Oct-1986 ALPHACDC.COM
31. 27-Oct-1986 BDM.COM
32. 27-Oct-1986 FLUKE.COM
33. 27-Oct-1986 INMET.COM
34. 27-Oct-1986 KESMAI.COM
35. 7-Oct-1986 MENTOR.COM
36. 7-Oct-1986 NEC.COM
37. 27-Oct-1986 RAY.COM
38. 27-Oct-1986 ROSEMOUNT.COM
39. 27-Oct-1986 VORTEX.COM
40. 05-Nov-1986 ALCOA.COM
41. 05-Nov-1986 GTE.COM
42. 17-Nov-1986 ADOBE.COM
43. 17-Nov-1986 AMD.COM
44. 17-Nov-1986 DAS.COM
45. 17-Nov-1986 DATA-IO.COM
46. 17-Nov-1986 OCTOPUS.COM
47. 17-Nov-1986 PORTAL.COM
48. 17-Nov-1986 TELTONE.COM
49. 11-Dec-1986 3COM.COM
50. 11-Dec-1986 AMDAHL.COM
51. 11-Dec-1986 CCUR.COM
52. 11-Dec-1986 CI.COM
53. 11-Dec-1986 CONVERGENT.COM
54. 11-Dec-1986 DG.COM
55. 11-Dec-1986 PEREGRINE.COM
56. 11-Dec-1986 QUAD.COM
57. 11-Dec-1986 SQ.COM
58. 11-Dec-1986 TANDY.COM
59. 11-Dec-1986 TTI.COM
60. 11-Dec-1986 UNISYS.COM
61. 19-Jan-1987 CGI.COM
62. 19-Jan-1987 CTS.COM
63. 19-Jan-1987 SPDCC.COM
64. 19-Feb-1987 APPLE.COM
65. 04-Mar-1987 NMA.COM
66. 04-Mar-1987 PRIME.COM
67. 04-Apr-1987 PHILIPS.COM
68. 23-Apr-1987 DATACUBE.COM
69. 23-Apr-1987 KAI.COM
70. 23-Apr-1987 TIC.COM
71. 23-Apr-1987 VINE.COM
72. 30-Apr-1987 NCR.COM
73. 14-May-1987 CISCO.COM
74. 14-May-1987 RDL.COM
75. 20-May-1987 SLB.COM
76. 27-May-1987 PARCPLACE.COM
77. 27-May-1987 UTC.COM
78. 26-Jun-1987 IDE.COM
79. 09-Jul-1987 TRW.COM
80. 13-Jul-1987 UNIPRESS.COM
81. 27-Jul-1987 DUPONT.COM
82. 27-Jul-1987 LOCKHEED.COM
83. 28-Jul-1987 ROSETTA.COM
84. 18-Aug-1987 TOAD.COM
85. 31-Aug-1987 QUICK.COM
86. 03-Sep-1987 ALLIED.COM
87. 03-Sep-1987 DSC.COM
88. 03-Sep-1987 SCO.COM
89. 22-Sep-1987 GENE.COM
90. 22-Sep-1987 KCCS.COM
91. 22-Sep-1987 SPECTRA.COM
92. 22-Sep-1987 WLK.COM
93. 30-Sep-1987 MENTAT.COM
94. 14-Oct-1987 WYSE.COM
95. 02-Nov-1987 CFG.COM
96. 09-Nov-1987 MARBLE.COM
97. 16-Nov-1987 CAYMAN.COM
97. 16-Nov-1987 ENTITY.COM
99. 24-Nov-1987 KSR.COM
100. 30-Nov-1987 NYNEXST.COM

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